2月14日，在台历上赫然印着三个字：情人节。对这个西方舶来品，大家态度迥异，对过不过这个洋节赞成者、反对者甚至无所谓者都有。抛开观点纷争，作为教育工作者，我们不妨在这个日子里，重拾常谈常新的教育话题：对青年学生怎样进行爱情教育、新的环境下，爱情教育呈现哪些难点、热点和痛点。

当学生的爱情在生命的某个节点到来时，作为教师如何智慧地对学生进行爱情教育、进行自己极有价值的爱情教育实践？

我们在对孩子进行爱情教育的时刻，是不是需要做一些准备，比如，自我的爱情情感体验？爱的生理学和心理学等知识储备？

义务教育阶段对学生进行爱情教育的难点、热点、痛点在哪里？

针对以上问题，教育时报记者代修鹏约请了三位教师进行了研讨，他们分别是：

首届河南最具影响力班主任、郑州市科技工业学校教师李迪

首届河南最具影响力班主任、郑州市第十九中学教师杨卫平

首届河南最具影响力班主任、济源市第一中学教师秦望

针对遇到的问题，听听他们怎么说的？

秦望：“在性的发育上，他们需要的是一些不着痕迹的指引，而决不是应付盗贼般的防范与呵斥禁止。”（潘光旦）爱情是一种必然，爱情教育应该走在爱情的前面。爱情教育不同于任任一门学科，不宜直白地进行，所谓曲径通幽，对于中小学生而言，与其







































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